CONCLUYE CICLO DE DIÁLOGOS PARA EL ANÁLISIS CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Foto: Internet. Participan 97 representantes de organizaciones civiles y observadores internacionales.

Fuente: SEP

El ciclo de diálogos nacionales para la construcción del plan y programas de estudio de Educación Básica concluyó hoy, con la participación de cuatro mil 300 ciudadanos interesados por la educación. 

Participación 97 representantes de organizaciones y asociaciones civiles, así como observadores de organismos internacionales, en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM), el jefe de la oficina de la secretaria, Rafael Flores Mendoza, calificó las sesiones como satisfactorias y dijo que el esfuerzo compartido responsablemente entre sociedad y autoridades educativas garantizará la construcción del marco curricular para beneficio de niñas, niños y adolescentes. 

“Hemos dado paso a la participación de distintos sectores de la población mexicana: pueblos indígenas y personas afromexicanas, comunidad académica, de investigación y especialistas en educación; sectores de la cultura y las artes, organizaciones de la sociedad civil; niñas, niños y adolescentes, familias, así como autoridades educativas locales y profesionales de la educación”. 

En las consultas se pusieron a disposición de la población los documentos base de la propuesta curricular, con el propósito de que todas y todos realicen una lectura crítica, y envíen sus propuestas a través de las plataformas disponibles hasta el 21 de abril próximo. 

El logro académico de niñas y niños; la asimilación de aprendizajes; la autonomía curricular, así como el perfil de egreso en las escuelas normales, son algunos de los elementos generales que plantea la propuesta curricular de Educación Básica para el diseño de los Libros de Texto Gratuitos. 

Este ejercicio se realizó en el Instituto de Ciencias de la Educación de la UAEM, en 10 mesas de trabajo, donde cada participante tuvo la oportunidad de exponer, hasta por 10 minutos, la viabilidad y las necesidades de los distintos sectores y comunidades en la definición del currículo escolar. Se analizaron, además, la formación docente; el uso eficiente de tecnologías; la perspectiva de género y de derechos humanos; la erradicación de la violencia en el entorno escolar; las disposiciones legales y la asignación presupuestal para cada una de las etapas que plantea la construcción del plan y programas de estudio.

Para este diálogo se registraron las organizaciones y asociaciones civiles Mexicanos Primero; Asociación Nacional de Padres de Familia, Unión Nacional de Padres de Familia; Fundación Televisa; Instituto Mora; Grupo Focaedu; México Evalúa; Asociación a Favor de lo Mejor; Más Ciudadanía y Seamos Héroes, entre otras. Además, de la Comisión de Educación de Coparmex; la Confederación de Cámaras Industriales de los Estados Unidos Mexicanos; la Federación de Estudiantes Universitarios de Morelos; Investigadores del Instituto de Ciencia de la Educación de la UAEM; instituciones educativas como el Tecnológico de Monterrey, y observadores de la Unesco, Unicef, OEI y el Banco Mundial.